В 1992 году Генеральной Ассамблеей ООН день 3 декабря провозглашен Международным днем инвалидов. Указом Президента Республики Беларусь в нашей стране этот день объявлен Днем инвалидов Республики Беларусь. Его цель — продвижение прав инвалидов во всех сферах общественной жизни, а также привлечение внимания широкой общественности к проблемам инвалидов.
Дети — самое ценное, что может быть в нашей жизни. Они такие разные, но объединяет их одно — потребность в   ласке, любви, развитии и самосовершенствовании.

Дети-инвалиды — это ангелы без крыльев. Дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), дети с особенностями психофизического развития (ОПФР) — это особенные дети. Мир ребенка — это целая вселенная. Ведь только дети, как никто другой, смотрят на тебя открытыми доверчивыми глазами, и ты открываешь свое сердце им навстречу, ты радуешься их успехам, огорчаешься, когда им грустно. «Особенный ребенок» — это детский мир со своими радостями и огорчениями, со своим особенным восприятием окружающей действительности, которая не всегда добра к ним. 

Я твердо уверена, что учителем «особенных детей» должен быть человек с большой буквы, который обладает широкой доброй душой, а также любящим и открытым сердцем. И такие педагоги трудятся в Ряснянской спецшколе-интернате. И особенно, те, кто обучает детей-инвалидов. Дети, с которыми они работают, научили   их смотреть на мир другими глазами, быть оптимистами, радоваться каждой, хоть и маленькой, но победе.
Они  считают, свою работу очень важной, потому что она позволяет ребёнку с отклонениями в физическом или психическом развитии жить полноценной жизнью. Обладая специальными знаниями, коррекционные педагоги помогают своим коллегам справляться с трудностями в воспитании и обучении «особенных» детей. Ульяна Волкова, Анастасия Комаровская, Людмила Хохлова — эти учителя имеют специальное образование. Они учат детей-инвалидов, среди которых ребята с архисложными заболеваниями, с разным уровнем    психо-физического развития, у некоторых из них нет социализации, нет навыков речи, они могут общаться только жестами, гулением, а педагоги добиваются очень хороших результатов.   У каждого из этих педагогов свой путь к данной профессии, но всех их объединяет великая любовь и сострадательной отношение к особенным детям. Они учителя особенных детей, детей, которых нужно учить, развивать, бережно работать с каждым из них, развивая их социализацию — умение жить в современном мире, обслуживать себя. Терпение и оптимизм — вот две важнейшие характеристики для этих учителей. Они   верят в каждого своего ученика, зажигают своей любовью детские сердца.

Обучение и воспитание детей — это интересный, увлекательный, но тяжелый труд. А воспитание и обучение детей с особыми возможностями здоровья вдвойне нелегкий труд, требующий от педагога терпения, творчества, трудолюбия, чувства юмора, профессионализма, и все эти качества нужно умножить на два. Необходимыми качествами коррекционного педагога являются эмпатия, умение в ребенке с отклонениями от нормы увидеть уникальную личность.   Учитель общеобразовательной школы может восхищаться блеском ума своего воспитанника, иметь радость сотворчества. У педагогов Ряснянской школы-интерната   другая радость: ребенок чему-то научился, он не стал лучше других, он просто стал уметь. В этом тихая радость педагога школы для детей с ОПФР. Работа с такими детьми часто сопряжена с большой эмоциональной, психологической, а иногда и физической нагрузкой.  Они очень много делают для своей школы и своих учеников, оставаясь целеустремленными, мобильными, творческими учителями, которые согласно высказыванию В.А. Сухомлинского: «В душе каждого ребенка есть невидимые струны и, если тронуть их умелой рукой, они красиво зазвучат», — позволяют детским душам звучать красиво. Чтобы озарять светом других, нужно носить солнце в себе. И в душе учителя, о которых шла речь, — теплое и яркое солнце, которым они озаряют каждого своего ученика.

Екатерина ТИШКЕВИЧ

Фото Игоря КОЛОБОВА